Nem elég csak jónak lenni

Nem mindegy, hogy megtanulunk-e eredményesen tanulni az általános iskolában.

A keszthelyi Egry József Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola méltán népszerű intézmény az olyan szülők körében, akik minőségi oktatást szeretnének gyermeküknek. Azon iskolák közé tartozik, ahol már belépéskor érzi az ember, hogy jó helyre érkezett. A kellemes környezet, a gyerekek jókedvű zsibongása megalapozza a jó hangulatot. Az eredmények pedig évről-évre arról tanúskodnak, hogy a diákok nem csak jól érzik magukat az intézmény falai között, hanem olyan tudás birtokába jutnak, ami a tanulmányi eredményekben, a tanulmányi versenyek helyezéseiben is megmutatkozik. Tóth Éva intézményvezetővel arról beszélgettünk, mi az évek óta tartó siker titka.

Tóth Éva

- Intézményvezetőként a legfontosabb feladatom, hogy ösztönözzem a nálunk tanító pedagógusokat, és amennyire csak lehetséges, szabad kezet adjak abban, hogy a legjobb eredményt hozzák ki a tanulókból. Természetesen ezt olyan keretben kell megvalósítani, ami megfelel a törvényi előírásoknak, az intézményi dokumentumoknak, a szervezeti működési szabályoknak, a pedagógiai programnak és a házirendnek is. Közös munkával jönnek létre azok a keretek, amik szabályozzák és egyben támogatják is az eredményeket hozó tanítást. Úgy vélem, hogy egy intézmény működése nagyban függ a vezető mellett a tantestülettől, valamint attól, hogy a családok, a partner szervezetek mennyire támogatják a kitűzött célokat. Mi szerencsés helyzetben vagyunk, mert a fenntartó, a Tankerület támogatása is jelen van. Ennek köszönhetően az újdonságokra nyitott, módszertan tekintetében széles palettát biztosító iskola lehetünk. A magam részéről pedig az a kitűzött célom, hogy minden eszközt rendelkezésre tudjak bocsájtani ahhoz, hogy az ide járó gyerekek örömmel tanuljanak, és az itt dolgozók pedagógusok, valamint az intézményi dolgozók is jól érezzék magukat nálunk. Ehhez persze közös elhatározás kell, közös alkotómunka és napi szintű együttműködés minden fél részéről.

forrás: Egry József Általános Iskola

- Sem a gyerekeknél, sem a felnőtteknél nem egyforma a teljesítőképesség. Azonban egy alap attitűdnek lenni kell a szakmai tudás mellett, ami nélkülözhetetlen az eredményes munkához. Szerencsés helyzetben vagyok, mert az iskolai jó légkörnek köszönhetően szívesen jönnek tanítani hozzánk a pedagógusok. Ennek következtében lehetőségem van olyan embereket összeválogatni a tantestületbe, akikkel meg tudjuk valósítani a kitűzött célokat. Az az én vezetői felelősségem, hogy a feladatok meghatározásánál úgy mérjem fel a kapacitásokat, hogy a legoptimálisabb megvalósulás legyen elvárható. Igyekszem ezt a legjobb tudásom szerint tenni. Arra törekszem, hogy ismerjem a kollégáimat. Tisztában legyek a kvalitásaikkal, ami alapján olyan feladatokat tudok rájuk bízni, ami a közös siker záloga. Hiszen a legfontosabb cél, hogy az idejáró gyerekek a tananyag elsajátítása mellett, nagyon jó alapokat kapjanak a továbbtanuláshoz és az élethez. 

forrás: Egry József Általános Iskola

- A tanító személye meghatározó a kicsiknél, ahogy a felső tagozatban a szaktanár ugyan úgy lehet személyes ösztönző tényező, mint amennyire előfordulhat az is, hogy egy diák az adott tanárnál nem teljesít olyan jól, mint más tantárgy esetében. Tudni kell hatni a gyerekekre, méghozzá pozitív értelemben. Mert koránt sem igaz, hogy csak képesség kérdése az általános iskolában, milyen teljesítményt nyújt a diák a különböző tantárgyak esetén. Az alapfokú oktatás egy általános, megalapozó tudást kell nyújtson. Bizony függ a pedagógustól, a személyes karaktertől és természetesen az alkalmazott tanítási módszertől is, hogy valaki megszereti a tanulást, érdekli az iskola, vagy érdektelen marad a tudás megszerzését illetően. Mindezeken túl fontos eleme a sikeres oktató-nevelői munkának az is, hogy milyen közösséget sikerül kialakítani az osztályokban és magában az iskolában. Valamint milyen plusz programokkal tudjuk vonzóvá tenni a gyerekek és a szülők számára az intézményt. Ez egy komplex folyamat, ami komoly felelősség is, hiszen az alapok elsajátításának képessége, a tanulás megtanulása a későbbiekben meghatározhatja a személyes kvalitások alakulását. Ahogy azt is befolyásolja, hogy hol tud továbbtanulni, milyen életpálya várhat valakire. Emellett fontos tudni, hogy a közösségeknek, így az osztályközösségnek is komoly megtartó ereje van. Az egymásnak nyújtott példa erős motiváció lehet a gyerekeknek. Egymás segítése a feladatok megoldásában szintén támogató erőt képvisel.

- Látunk erre törekvést, igen. Azonban jó érzéssel mondhatom, hogy a diákjaink szeretnek ebbe az iskolába járni. Ezért egyáltalán nem jellemző, hogy a 8. osztály befejezése előtt nagyobb létszámban elmennének az említett középiskolákba. Ez nagymértékben köszönhető az itt tanító pedagógusoknak, a jól működő osztályközösségeknek, és természetesen a családoknak is. Mert, amikor a szülő elégedett, a gyerek jól érzi magát, akkor nincs különösebb ok arra, hogy iskolát váltsanak. Mivel törekszünk a minőségi oktatásra, a legkülönbözőbb versenyeken érünk el sikereket és a tanulmányi eredmények tekintetében is elég jól állunk, ezért a diákjaink gyakran kerülnek be a legjobb középiskolákba a 8. osztály elvégzése után. Sokan közülük azután a felsőoktatásban folytatják a tanulmányaikat. Amit még kiemelnék a tanulmányi eredmények mellett, az a közösségi szemlélet megjelenése a gyerekeknél, amit szintén pozitív elemként visznek tovább.

forrás: Egry József Általános Iskola

képforrás: Birtalan Iván

Emellett pedig a sport az a terület, amiben a nálunk tanulók kiteljesedhetnek. Speciális módszereket is alkalmazunk a tanítás során, ilyen például az alsó tagozatban a HKT módszer, a felső tagozaton több tantárgynál a csoportbontásban történő oktatás. Ezeken kívül a matematika tantárgyat és az idegennyelvet tanítjuk emelt óraszámban. Az egyik legfontosabb törekvésünk a munkánk során, hogy megtaláljuk, melyik diákunk miben tehetséges. A felsorolt lehetőségek ezt a célt segítik elérni. Már a beiratkozásnál, egyéni beszélgetéseken igyekszünk felmérni a leendő diákjaink érdeklődési körét. Ezeknek a beszélgetéseknek a során tudunk megfelelő tájékoztatást adni a szülőknek a választható lehetőségekről, kiemelve azokat a szempontokat, amiket érdemes megfontolni. Az is előny a családok számára, hogy nagyon sok tanóra utáni programot mi biztosítunk, nem kell feltétlenül a szülőnek vinni délutáni foglalkozásokra a gyermeket. Ilyen például az úszás oktatás és a kézilabda is.

forrás: Egry József Általános Iskola

- Valóban. A családok támogatása nélkül nem lehetne ennyire jó eredményeket elérni. A szülői munkaközösség szerepvállalása mellett az is számít, hogy az iskoláról milyen véleményt, milyen képet fogalmaz meg otthon a szülő. Mi a családi nézőpont a tanítással, tanulással, a tudás és teljesítmény fontosságával kapcsolatban. A szülők közösségi jelenléte is elengedhetetlen. Mi szerencsések vagyunk ebben. Az is nagy segítség az iskola számára, hogy van egy alapítványunk, aminek köszönhetően kiszélesíthetők a lehetőségek. Néhányat említek csak meg az alapítvány alapító okiratában megfogalmazott feladatokból: az oktató-nevelő munka támogatása, a tehetséggondozás, felzárkóztatás elősegítése, a pedagógusok ösztönzése. Az alapítvány azért is fontos tényező, mert valójában a Tankerületeknél van a költségvetés, erre csekély a ráhatásunk. Igénybejelentő alapján tudunk támogatást kérni a fenntartótól, amit meg is kapunk, mivel a pedagógiai programban minden célkitűzésünk szerepel. Ennek összeállítása komoly felelősség, hiszen az igények bejelentése a fenntartó felé, a pedagógiai program alapján lehetséges. Azonban az összes elérni kívánt célunk finanszírozása nem oldható meg csak a Tankerületen keresztül. További bevételekre is szükség van, amit az alapítvány segítségével tudunk megoldani. Alapítványi finanszírozásból van korszerű technika és tervezés tantermünk, ahol a lányok megtanulnak tantárgyi keretben sütni, főzni és varrni is.

forrás: Egry József Általános Iskola

- A transzparencia számunkra meghatározó ebben. Az iskola saját honlapja mellett, a közösségi oldalon is jelen vagyunk, ahol meg tudjuk osztani az eredményeinket. Ezen a felületen a nyilvánosság számára megismerhető a munkánk. Ezáltal azok is rálátnak az iskola profiljára, akik a jövőben választhatnak majd bennünket a gyermekük számára.

Csaba Beatrix